A plataforma Moodle eu a conheci através da UEMANet, através dela realizei dois cursos, anterior a esta experiência havia realizado cursos a distância dentro de uma plataforma de uma empresa privada, o interessante do ensino a distância a primeiro momento são as descobertas, o texto lido para referência cita dois tipos de usuários, o Adaptativo/Dedicado e o Autônomo/Reflexivo, e após a definição de cada um nos questiona, em qual deles estamos enquadrados, e afirma que o aluno que possui um destes estilos terá um bom desempenho quando colocados em situação de uso. No entanto apesar de interpretar suas explicações acredito que exista outros tipos também, pois consegui visualizar-me parte em um e parte em outro, acredito que isso se deve ao fato de que ao iniciar-mos a experiência de aprendizado virtual temos primeiramente uma grande curiosidade, saber como é, como funciona, como será que terão o controle além é claro de ter uma concepção de que se é a distância certamente será mais fácil do que presencial.
O que ocorre é um grande engano, pois inicia-se como Adaptativo e após algumas semanas acha que já é um expert, outros sentem alguma dificuldade e outros se frustram pois encontram ali uma forma de educação séria, responsável e com prazos pré estabelecidos de entrega de atividades, cai por terra o seu primeiro pré-conceito.
A plataforma Moodle como foi apresentada é um software livre e que pode ser aprimorado com a ajuda das pessoas, o fato de ser free que é uma tendência no mundo tecnológico é uma vantagem pois torna-se muito mais acessível as pessoas e principalmente ao uso em instituições de ensino, sendo possível tanto em públicas quanto privada.
O fato de poder estudar e ao mesmo tempo poder pesquisar em dicionário virtual, um artigo, uma biblioteca e poder tirar dúvidas, fazer download e acrescentar conhecimento é o grande "barato" desta plataforma.
É importante de ressaltar a observação do autor que fala que a tecnologia foi desenvolvida com o intuito de tornar as tarefas mais fáceis e agradáveis, no entanto, surgem novidades todos os dias e vamos adicionando-as desenfreadamente, quando percebemos não temos domínio sobre todas elas, algo parecido acontece dentro do ensino a distância, apresentam várias funções e a tela fica "poluida" visualmente, e que desta maneira não favorece ao seu uso.
No ensino a distância como bem disse Silva(2002), o aluno é usuário, aprendiz e leitor ao mesmo tempo (...). Como usuário, necessita de meios de comunicação; como aprendiz não pode dispensar uma pedagogia; e como leitor necessita de uma interface adequada. Nesta modalidade o aluno é o grande responsável por seu sucesso, para isso deverá ter muita força de vontade e uma disposição muito grande, para leituras e metodicamente organizar seus horários para realizar uma visita mesmo que breve a plataforma para verificar alterações, avisos e cumprir o calendário.
A tutoria terá também sua participação que pode ser diária, alternada ou constante, para verificar quem está acessando, quem esta baixando as leituras, quem entrou as atividades, convidar os que visitam pouco, incentivar com respostas rápidas e a contento quando elas surgirem, e elas surgem, interagir através dos chats propostos, do feedback nos fóruns e a regularidade de notas.
A forma como a Moodle esta disposta é muito interessante, por contemplar dentro de seus recurso várias ações que visam suprir as ações pedagógicas vivenciadas em um ensino presencial. Vale destacar os glossários ao final de cada lição, as tarefas offline, os fóruns, a escrita colaborativa "wikis", letras grandes, a disposição como estão os textos com (gravuras, fotos, retângulos com dicas de comunidades, artigos com relacionados, vídeos, músicas, textos e etc.) que tem como grande intenção manter a proximidade, a interatividade e tornar menos cansativo.
Esta comunicação de forma assíncrona ou síncrona procura envolver a todos e manter uma regularidade.
O Brasil tem avançado significativamente nesta área de EaD, as políticas governamentais no campo da Educação tem tido grandes progressos mas é necessário também que os educadores abracem esta nova forma de ensino/aprendizagem que percam o medo, que deixem de lado as desconfianças e sai do analfabetismo tecnológicos, os recursos disponíveis nos AVEs, claro que adequando-os a nossa necessidades, trarão resultados satisfatórios também em salas de aulas de ensino presencial.
Referência
GUEDES, Gildásio. Ambiente Virtual de Educação e o Estudo do Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE).Disponível em: http://www.moodlealepi.uapi.edu.br/file.php/111/EaD/Capitulo4_plataformas2.pdf. Acessado em: 06 jun. 2010.
